PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 5

Públic

L’activitat de padrins i fillols es va dur a terme per facilitar la transició dels alumnes de 6è de primària a 1r d’ESO. En aquesta ocasió, els fillols van visitar l’escola de secundària i, acompanyats pels seus padrins, van tenir l’oportunitat de fer preguntes prèviament preparades a l’aula sobre inquietuds i dubtes relacionats amb el canvi d’etapa.

OBJECTIUS DE L’ACTIVITAT:

• Fomentar un sentiment de pertinença entre els futurs alumnes de 1r d’ESO
• Reduir la incertesa dels alumnes de 6è amb relació a la transició a secundària.
• Proporcionar un espai segur perquè els alumnes de primària puguin expressar els seus dubtes i inquietuds.
• Enfortir els vincles entre els alumnes de primària i secundària, fomentant la col·laboració i el suport mutu.

L’activitat de padrins i fillols es fonamenta en el model de suport social de Bronfenbrenner, que posa èmfasi en la importància de les relacions interpersonals en l’adaptació a nous contextos. També amb l’acompanyament emocional de Bisquerra (2008), que destaca la necessitat d’abordar les emocions dels alumnes en moments de transició.

Durant aquesta activitat, es va posar de manifest com la interacció entre iguals pot tenir un efecte positiu en la confiança i seguretat dels alumnes. No obstant això, caldria aprofundir en la preparació prèvia dels padrins perquè puguin respondre millor a les preguntes dels seus fillols i transmetre un missatge tranquil·litzador de manera més efectiva.

Avaluació:

• Els alumnes de 6è van expressar de manera verbal sentir-se més segurs després del recorregut amb els seus padrins.
• Els padrins van valorar de manera positiva l’experiència
• Els tutors van coincidir que l’activitat va ser efectiva per establir vincles i fomentar una bona imatge del centre de secundària.

Recomanaria que es fes un seguiment i un treball tutorial per tal d’assegurar que els alumnes mantenen una bona sensació de seguretat fins a la jornada de portes obertes i la gimcana.

Les principals dificultats van ser garantir que tots els padrins estiguessin prou preparats per respondre les preguntes dels seus fillols. Algunes respostes van ser massa genèriques o poc clares, fet que podria haver generat dubtes addicionals. D’altra banda, es va observar una gran harmonia entre els principis teòrics i la pràctica, especialment en la importància del suport emocional i del coneixement previ de l’espai escolar.